Lỗi về câu trong bài làm văn của học sinh Trung học cơ sở tỉnh Yên Bái - nguyên nhân và cách chữa

Loại file: pdf, docx | Số trang: 106 | Trình độ: Đại học | Kích thước: 383 Kb | Thành viên chia sẻ: toandas | Sửa đổi lần cuối: 08/01/2012

Đối với học sinh THCS, tư duy của các em đã phát triển và các em đã có một trình độ ngôn ngữ nhất định. Do đó, bên cạnh việc tiếp nhận những tri thức mới, các em đã có khả năng nhận biết được câu đúng, nhận diện được những câu sai, đã có khả năng phân tích những câu sai để tìm nguyên nhân và đưa cách chữa phù hợp.

Hơn nữa, như chúng ta đã biết giáo dục THCS là cấp cơ sở của bậc trung học tạo tiền đề cho phân luồng và liên thông giữa giáo dục phổ thông và giáo dục chuyên nghiệp. Học sinh học xong THCS sẽ có một bộ phận các em ra đời học nghề và một bộ phận các em sẽ tiếp tục học lên ở bậc học cao hơn. Chính vì những lẽ trên, việc giúp học sinh THCS biết phát hiện lỗi, hiểu nguyên nhân mắc lỗi, biết cách chữa và tránh được lỗi về câu là một việc quan trọng và cần thiết. Việc làm này giúp cho học sinh "dần dần có ý thức, có trình độ, có thói quen nói và viết đúng tiếng Việt" (Phạm Văn Đồng - Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt). Từ đó năng lực ngôn ngữ của học sinh ngày càng hoàn thiện và nâng cao.

Kết cấu đề tài:

Chương I: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của đề tài

Chương II: Các loại lỗi về câu trong bài làm văn của học sinh THCS Yên Bái -

TAGS
THÀNH VIÊN TIÊU BIỂU
| Kích thước: 383 Kb

MỞ ĐẦU

I. Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI

Nh­chúng ta đã biết, để giao tiếp với người khác bằng ngôn ngữ, ta phải nói thành lời. Muốn nói thành lời thì trước hết phải nói thành câu. Câu là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất thực hiện được chức năng thông báo, nghĩa là trao đổi được nhận thức, tư tưởng giữa người với người.

Câu là đơn vị dùng để giao tiếp giữa người với người trong xã hội. Vì vậy, khi nói (hoặc viết), người nói (hoặc người viết) không thể tự do tùy tiện muốn tạo câu thế nào cũng được. Muốn diễn đạt đúng ý và muốn người khác hiểu đúng ý của mình, người nói (người viết) phải biết lựa chọn, biết tạo câu sao cho đúng những quy tắc mà mọi người trong cùng một cộng đồng ngôn ngữ chấp nhận và sử dụng. Có đặt được câu đúng, câu hay hoạt động giao tiếp mới đạt được hiệu quả.

Chính vỡ lẽ đó, từ nhiều năm nay, khi dạy học môn tiếng Việt ở trường phổ thông người ta đã rất chú trọng dạy phần ngữ pháp - câu cho học sinh. Câu tiếng Việt được đưa vào chương trình dạy học môn tiếng Việt ở cả tiểu học, trung học cơ sở lẫn bậc phổ thông trung học. Câu (tiếng Việt) được chú trọng nh­ vậy là do hiệu quả sử dụng của nã trong giao tiếp. Nếu một người không có kỹ năng tạo câu tốt thì hoạt động tư duy, hoạt động giao tiếp của người đó sẽ gặp rất nhiều khó khăn.

Ý thức được điều này, các thầy cô giáo giảng dạy ngữ văn ở phổ thông đã cố gắng cung cấp những kiến thức về câu và rèn luyện kỹ năng đặt câu đúng, đặt câu hay cho học sinh. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đã đạt được, việc dạy và học về câu tiếng Việt ở nhà trường phổ thông vẫn còn nhiều hạn chế. Điều này được biểu hiện trực tiếp qua kết quả học tập của học sinh. Các em được học rất nhiều về tiếng Việt, được rèn luyện các kỹ năng sử dụng tiếng Việt nhưng các em vẫn mắc nhiều lỗi khi sử dụng tiếng Việt.Các em

 

Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
CHUYÊN MỤC KHÁC
Luận văn, đồ án, báo cáo Sư phạm Sư phạm ngữ văn
Lỗi về câu trong bài làm văn của học sinh Trung học cơ sở tỉnh Yên Bái - nguyên nhân và cách chữa Đối với học sinh THCS, tư duy của các em đã phát triển và các em đã có một trình độ ngôn ngữ nhất định. Do đó, bên cạnh việc tiếp nhận những tri thức mới, các em đã có khả năng nhận biết được câu đúng, nhận diện được những câu sai, đã có khả năng phân tích những câu sai để tìm nguyên nhân và ... docx Đăng bởi
5 stars - 1336 reviews
Thông tin tài liệu 106 trang Đăng bởi: toandas - 08/01/2012 Ngôn ngữ: Việt nam, English
5 stars - "Tài liệu tốt" by , Written on 19/12/2014 Tôi thấy tài liệu này rất chất lượng, đã giúp ích cho tôi rất nhiều. Chia sẻ thông tin với tôi nếu bạn quan tâm đến tài liệu: Lỗi về câu trong bài làm văn của học sinh Trung học cơ sở tỉnh Yên Bái - nguyên nhân và cách chữa