Phát triển kĩ năng thiết kế đề toán có văn cho GV tiểu học qua việc khai thác bài toán Tìm số trung bình cộng ở lớp 4

Phát triển kĩ năng thiết kế đề toán có văn cho GV tiểu học qua việc khai thác bài toán Tìm số trung bình cộng ở lớp 4

Loại file: pdf, docx | Số trang: 119 | Trình độ: Đại học | Kích thước: 713 Kb | Thành viên chia sẻ: huongthachthao239 | Sửa đổi lần cuối: 18/12/2011

Một thực tế ở các nhà trường tiểu học hiện nay là việc dạy học toán có văn vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra đối với cả GV và HS. Đặc biệt là vấn đề “Thiết kế đề toán có văn” của GV, ở đây thay vì việc cần sáng tạo các đề toán mang tính thực tiễn để giúp HS hứng thú học tập, tạo cơ hội cho các em phát triển kĩ năng tư duy trong giải toán thì trong thực tế GV mới chỉ dừng lại ở những bài toán có sẵn trong sách giáo khoa hoặc các sách tham khảo mà nhiều HS đã được biết trước đó. Chính vì vậy rất nhiều HS thường gặp khó khăn và lúng túng trước những bài toán có văn mang tính thực tiễn cao.

Các bài toán có sẵn trong SGK cũng như các bài toán trong các sách tham khảo nói chung đã được chọn lọc và sắp xếp một cách có hệ thống, phù hợp với kiến thức và trình độ của học sinh, đã phản ánh được thực tiễn đời sống sinh hoạt lao động và học tập của các em. Tuy vậy trong dạy học GV vẫn cần phải nghiên cứu rõ vị trí, tác dụng của từng bài toán trong mỗi bài học, mỗi nội dung dạy học, mỗi chương...để vận dụng trong giảng dạy ao cho hợp lí. Mặt khác mỗi trường, mỗi lớp, mỗi địa phương lại có những đặc điểm, hoàn cảnh riêng do đo GV cần phải soạn thêm những đề toán mới để nâng cao chất

TAGS
THÀNH VIÊN TIÊU BIỂU

@Phát triển kĩ năng thiết kế đề toán có văn cho giáo viên tiểu học

 

 

PHẦN MỞ ĐẦU

 

1. Lí do chọn đề tài 

Sự phát triển xã hội và sự nghiệp đổi mới đất nước đang đòi hỏi cấp bách phải nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Trên thực tế, nền kinh tế nước ta đang chuyển đổi từ cơ chế kế hoạch hoá tập trung sang cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước theo định hướng XHCN. Công cuộc đổi mới này đòi hỏi hệ thống giáo dục - đào tạo phải xác định lại mục tiêu, thiết kế lại chương trình nội dung và đổi mới phương pháp dạy học. Vì vậy trong Nghị quyết Đại hội lần thứ 4 của BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam khoá VII đã nêu rõ quan điểm chỉ đạo đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo là phải “Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo những con người có kiến thức văn hoá, khoa học, có kĩ năng nghề nghiệp, lao động tự chủ sáng tạo và có kỉ luật, … đáp ứng những nhu cầu phát triển đất nước trong những năm tiếp theo và chuẩn bị cho tương lai”. Đảng ta đã khẳng định: “Giỏo dục là quốc sách - Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển” có như vậy mới đưa nước ta trở thành một Quốc gia “Dừn giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh”.

 

Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Trung Ương Đảng Cộng sản Việt Nam tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng lại một lần nữa đã khẳng định: " Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài".

Trong thư gửi các bạn trẻ yêu toán của tạp chí Toán học và tuổi trẻ , thủ tướng Phạm Văn Đồng đã viết:Trong các môn khoa học và kĩ thuật, toán học giữ vị trí nổi bật. Nú là môn thể thao của trí tuệ, giúp chúng ta nhiều trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp học tập, phương pháp giải quyết các vấn đề, giúp chúng ta rèn luyện nhiều đức tính quý báu khác như cần cù và nhẫn nại, tự lực cánh sinh, ý chí vượt khó, yêu thích chính

 

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC                 PHẠM VĂN CễNG – CH K14 – GDTH                            119

                                                                                                                                                119

 

Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
Đang tải dữ liệu ...
CHUYÊN MỤC KHÁC
Luận văn, đồ án, báo cáo Khoa học tự nhiên Toán học
Phát triển kĩ năng thiết kế đề toán có văn cho GV tiểu học qua việc khai thác bài toán Tìm số trung bình cộng ở lớp 4 Một thực tế ở các nhà trường tiểu học hiện nay là việc dạy học toán có văn vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra đối với cả GV và HS. Đặc biệt là vấn đề “Thiết kế đề toán có văn” của GV, ở đây thay vì việc cần sáng tạo các đề toán mang tính thực tiễn để giúp HS hứng thú học tập, tạo cơ hội cho ... docx Đăng bởi
5 stars - 219 reviews
Thông tin tài liệu 119 trang Đăng bởi: huongthachthao239 - 18/12/2011 Ngôn ngữ: Việt nam, English
5 stars - "Tài liệu tốt" by , Written on 18/04/2014 Tôi thấy tài liệu này rất chất lượng, đã giúp ích cho tôi rất nhiều. Chia sẻ thông tin với tôi nếu bạn quan tâm đến tài liệu: Phát triển kĩ năng thiết kế đề toán có văn cho GV tiểu học qua việc khai thác bài toán Tìm số trung bình cộng ở lớp 4